kovaleva: (professor wolf)
Здесь по ссылке лежит статья с подробным описанием того, как работает языковая скайп-школа, потому что меня часто спрашивают: ну как? как? Вот тут написано - как. Конкретно эта школа - Глаша-консалтинг, где занимается моя дочь. Единственное чего эта школа не делает - не готовит к ЕГЭ, все остальные тесты - пожалуйста, business english - пожалуйста, разговорная практика - сколько угодно.

Мы несколько раз меняли преподавателя, но не потому что они портились, а потому что цели менялись, и всеми учителями мы были очень довольны.

https://selfmadetrip.com/angliyskiy-bez-granits-kak-rabotaet-skayp-shkola/

Вчера я писала про "выбросить детей в пропасть", и скайп-школа -  это как раз про это. Ситуация, когда ученик вынужден искать общий язык с преподавателем, который не говорит на твоем языке, учит общению. Невозможно выучить язык без соприкосновения со всей культурой, и когда мы учим его в стерильных условиях, то необходимые элементы пропадают. Изучение языка с носителем дает возможность увидеть язык в более полном объеме, чем просто в тренажере или на курсах.

Надо признать, что успех подобного обучения зависит от усилий и четко поставленных целей. Весь язык целиком выучить нельзя, он не бывает "в совершенстве", он может быть подготовлен для решения конкретных задач. Скайп-школа не может заменить языковой ВУЗ, то, как учат там - это совсем другое. Мне еще при поступлении с гордостью рассказали, что выпускники ин'яза помнят таблицу неправильных глаголов даже в полном маразме. Похоже, так оно и будет. Но биться стоит не за это.
kovaleva: (Default)


Геймификация имеет много общего с играми, но и различий у них тоже много, и никто этого не отрицает. Поэтому геймдизайнеры, кидающие камни в геймификацию за искажение концепции, пожалуй, не правы. Хорошая геймификация не пытается притвориться игрой. Можно сказать, что геймификация - это новая вежливость. Она не в состоянии упаковать в себя сложную реальность целиком, но при этом прекрасно оформляет элементы входа и отдельные трудные моменты.

В чем-то грамотно геймифицированная реальность похожа на хорошего доктора. Он и в общении приятен, и лечить умеет, и, конечно, каждому хотелось бы эти вещи получать в комплекте, а не в розницу.

ПО ЧАСТЯМ НЕ ПРОДАЕТСЯ

Геймификация появилась не вчера, поэтому сейчас уже наработан большой положительный и отрицательный опыт. Если маркетинг ее использует с удовольствием для всех и пользой для себя, то образование и работа с персоналом все время натыкаются на естественные ограничения. Например, в свое время были выделены шесть областей в работе с коллективом. И только в двух из них может быть применена геймификация - в области наращивания новых навыков и в области улучшения отношений в коллективе. Извините, дорогие hr-ы, больше ничего у геймификации для вас нет.

Геймификация сама по себе вещь сложная. В ней есть три части: динамика (общая картина), механика (двигатель процесса) и компоненты. С компонентами, к которым относится весь набор разнообразных наград, знакомы все и частенько пытаются внедрить в процесс только их, без механики и динамики. Я сама так делала много раз, посыпаю голову пеплом. Некоторый эффект от таких деяний есть, но ненадолго. Более того, возможны ситуации, когда награды усиливают внешнюю мотивацию и начисто выключают внутреннюю, и именно поэтому внедрять геймификацию в образование нужно с большой осторожностью. Историй о том, как в погоне за пятерками студенты забывали, зачем они вообще все это делают - достаточно. Оборотная сторона наград - наказания - тоже часто оказывается контрпродуктивной, поскольку наказываемая сторона может решить, что теперь наказуемые действия можно повторять с чистой совестью. В качестве примера на эту тему приводится старый израильский кейс про детский сад, который решил штрафовать родителей, когда они забирали детей с опозданием. Эффект получился обратный. Отлично, сказали израильтяне, раз это теперь платная услуга, то мы еще позже придем. Я их понимаю, я бы тоже так поступила. Оплатим совесть деньгами, да.

Read more... )

kovaleva: (Default)

Закончила на этой неделе еще один курс на Coursera – Gamification. Очень хороший. Достаточно сложно, хорошо структурировано, ни разу не скучно. Реально горжусь своим 100% результатом за задание по реструктуризации шерингового сервиса – ни разу мне не приходилось делать такие вещи. Главное, что нужно знать о геймификации – для ее успешного внедрения нужны две вещи: приложенный мозг и наличие этики. Понимаю, что с обоими компонентами у нас сейчас большие проблемы, но попытка пренебречь любым из них превращает геймификацию либо в эксплуатацию, либо в профанацию. Кроме того, нельзя геймифицировать то, что уже геймифицировано, например, пикник. Не тот, который на обочине, а нормальный, с бутербродами и бадминтоном. Я сейчас дела разгребу и потом поподробней напишу, потому что там было очень много интересного. #gamificationMOOC

kovaleva: (professor wolf)

В продолжение темы о ликвидации дыр. Вчера заходила на сервис profi.ru, куда я регулярно хожу за людьми, которых не могу найти в ближайшем окружении. Пару добрых слов о сервисе: они полностью решили проблему с подлинными положительными отзывами, с отрицательными-то проблем никогда не было. Сделали они это очень просто: они звонят клиентам и спрашивают у них, понравилось/не понравилось, а потом все сказанное, при наличии разрешения, выкладывают в отзывы с пометкой «записано по телефону». Я много раз пользовалась их услугами, и мои отзывы появляются ровно так, как я сказала, и я очень довольна всеми людьми, которых я там находила.

Ну так вот. Хотя я ходила туда за специалистом другого профиля, заглянула из любопытства к репетиторам - посмотреть, как там. Конечно же, среди предложений доминирует ЕГЭ. Но, товарищи, там вообще-то есть и ВУЗ-овское предложение. Микроэкономика, макроэкономика, риск-менеджмент, про университетскую математику и физику я уже не говорю - она есть в больших количествах. Отдельно порадовало наличие среди пользователей студентов лучшего экономического ВУЗа страны, т.е. внутри своей альма-матер они своевременной помощи получить не могут. Хорошо, что она есть снаружи.

Я догадываюсь, что в студенческой среде существует предубеждение против подобного рода услуг - вроде как я сам умный, репетиторы должны закончиться в школе. Лучше я спишу. Но это не лучше! Студенту очень часто нужны одна-две консультации, чтобы все встало на свои места, ему не нужны длительные пляски с помпонами, как для школьников. Если не запускать, все разруливается гораздо быстрее. И, конечно, это намного лучше, чем списывать. Заметьте, я вообще не осуждаю тех, кто списывает, в конечном счете, реальная работа после университета как раз и заключается в том, чтобы собраться в команду и перераспределить работу между собой, что является списыванием в квадрате, но учиться, когда все время списываешь, неудобно. Можно было бы преисполниться пафоса и сказать, что все глупые просто должны больше читать, но дело в том, что объяснения живого человека доходят гораздо быстрее. В этом месте мы передаем привет роботам, они даже близко не подошли к решению такого типа проблем.

Разумеется, есть и другие сервисы, а также западные варианты, такие как tutor.com и wyzant.com, которые будут полезны, если человек готовится к работе и учебе на Западе, но под наши цели так далеко ходить нет смысла. В общем, я уверена, что спасение утопающих - дело рук самих утопающих, и нельзя этим пренебрегать, тем более, что спасательные круги уже имеются.


kovaleva: (professor wolf)
В “Новой газете” вышла статья про рост количества репетиторов в нашей стране. Все примерно так и есть, только из статьи можно сделать ошибочный вывод, что репетиторство призвано компенсировать недостаток качества образования.

Елки-палки, опять вы за свое. Причем тут качество образования, когда речь идет о подготовке к ЕГЭ? Какое должно быть качество у образования все равно никто не знает, и соответственно компенсировать какие-то недостатки в этой ситуации невозможно. Вы же не будете отрицать, что ученик, подготовленный к ЕГЭ, еще необязательно является качественно подготовленным учеником? ЕГЭ – не какое-то особенное зло, нет, в нем есть и полезные вещи. Но по сути своей – это не образовательный стандарт, это неприятный барьер, который нужно перешагнуть на пути в ВУЗ. Студент потом обнаружит, что он кучу всего не знает, что надо бы знать. Но это будет потом.
Read more... )
kovaleva: (professor wolf)
Образование так разбухло от возможностей, что люди в них все время путаются. И постоянно возлагают на эти возможности неоправданные ожидания.

 Во-первых, само понятие образования. Оно сейчас расползлось на всё. Сюда попадают все на свете учебные заведения вне зависимости от объема материала, которым они вас снабжают. Вот какое заведение вы готовы назвать образовательным? Мне кажется, что образовательным может называться только то место, которое в состоянии дать значительный объем знаний и навыков, а если в данной области есть стандарт, то обеспечить соответствие стандарту. Школы, которые не дают никакой возможности детям подготовиться к госэкзаменам, на мой взгляд, просто издеваются над аудиторией. Я понимаю, что текущая ситуация такова, что для высокого балла нужно позаниматься где-то еще, но когда дети выходят с баллом 50, с которым не поступишь даже на платное, то непонятно, зачем все это было. Дети и так обречены на параллельный забег в последние два-три года школы, когда одновременно осваивается предметная база и материал к тесту, но перегибать палку в сторону интересных преподавателю нюансов, по меньшей мере, странно.

Массовые онлайн-курсы – это прекрасно, но это заплатки. Извините, но чтобы заплатка имела смысл, должны быть какие-то штаны. Некая основа. Ее размер и плотность определяется индивидуально для каждого человека и каждого уровня, но верный признак наличия основы в том, что вам пришлось потрудиться, чтобы эти знания приобрести. Только давайте здесь замерять усилия, а не усталость. Перепутать одно с другим очень легко.

Как только знания становятся серьезными, их невозможно донести до человека с полпинка. Поэтому нельзя рассчитывать, что сейчас придет зажигательный преподаватель и все на тарелке донесет за один раз. Знания накапливаются годами, одни вещи вытекают из других и на их освоение нужны усилия. Всякий free play – это замечательно, но его доля снижается вместе с взрослением. Он по-прежнему нужен, но 100% времени он занимать не может, детский сад нужно своевременно покидать.

Во-вторых, понятие обучения.Read more... )
kovaleva: (professor wolf)
Coursera разместила в своем блоге статистику по самым популярным курсам. Ну что же, это интересно. Очень хорошо видно, как люди поняли, для чего подходит массовое онлайн-образование и для чего оно не подходит.

Подходит для трех целей:

1)    поставить заплатку на пробелы в области программирования или работы с данными,
2)    получить востребованный прикладной навык,
3)    узнать что-то интересное в области культуры, искусства, религии, чтобы расширить кругозор.

Пункт 1 нужен для работы. Пункт 3 повышает качество досуга – интровертам радость от того, что лучше понимаешь мир, экстравертам есть дополнительная тема для беседы. Пункт 2 нужен для легкого апгрейда себя любимого и хорошо смотрится в резюме. Учитывая, что сейчас первичный отбор резюме все чаще и чаще делается роботом, очень важно иметь там нужные слова. Роботу все равно, в какой графе стоят слова Digital Marketing, что в обязанностях, что в названии курса, и первичный отбор человек с таким курсом пройдет так же успешно, как и человек с опытом работы в данной области. С отбором на дальнейших этапах могут возникнуть проблемы, но если не пройти первичный отсев, то не о чем разговаривать.
Read more... )
kovaleva: (professor wolf)
Специально для обезумевших школ, которые требуют презентации со второго класса в духе Digital Storytelling, в интернете есть роботы, которые помогут оформить материал.

Презентации, как мы знаем – это проблема. Особенно, если нужно продемонстрировать навыки владения цифровыми технологиями. К тому же в презентации не всякое ручное творчество запихнешь, материал требует определенной калибровки. Робот не поможет придумать историю, видели мы эти попытки, потренируйтесь, пожалуйста, еще, но помочь с картинками вполне может.

Допустим, вам задали написать историю в цифровом формате о том, как я провел выходные с родителями. Тогда есть повод обратиться к сервису storyboardthat.com и быстренько сделать там картинки.  Например, можно изготовить историю про то, как мы с мамой и папой поехали гулять в поля, а вечером рассказывали страшные истории у костра. Вы убьете всех зайцев сразу: во-первых, это красиво, во-вторых, это созданный вами контент в формате Digital Storytelling, в-третьих, это быстро.



Там можно выбрать фон, персонажей и приставить им бабблы. Персонажи варьируются от древних до современных, им можно менять масштаб, настроение и позы. У меня, как вы видите, они стоят, ходят и сидят. Фон можно затемнить, чтобы была ночь, или запустить дождь или снег. У каждого пейзажа есть свои настройки, например, этот приятный сад в первом кадре можно превратить в запущенный.

Разумеется, сервис подходит и для создания одиночных картинок. Вот, например, эта картина называется «Ошибка машины времени».
Read more... )
kovaleva: (professor wolf)
Между образованием и деньгами очень странные отношения. Дорогое образование оказывается людям недоступно, и, значит, общество теряет таланты. Дешевое образование уменьшает ценность специалиста и не дает ему работать по специальности. Недорогие и бесплатные онлайн-ресурсы пока еще не играют серьезной роли в этом процессе. На эти темы мне попались две весьма показательные статьи.

Подготовке к LSAT-ам посвящена статья в the Atlantic. LSAT – это тест на логику (взглянуть на зверя - здесь), который сдают при поступлении в юридические школы. Есть нюанс – 80% юридических школ в Штатах своих выпускников трудоустроить не могут, и надо поступать в в оставшиеся 20%. Половина статьи посвящена личным впечатлениям сдающих – оказывается, что никакая математика не помогает сдать LSAT-ы. Нужно готовиться заново, желательно с помощью живого человека, потому что по книгам освоить эту дисциплину очень трудно. И тут из травы поднимаются грабли – специально для бедных. Потому что если на сам обучающий курс люди еще могут найти деньги, в худшем случае они идут к дешевым 7Sage, то вот времени на занятия у них нет. Им нужно работать, чтобы оплачивать счета. Никакой IQ никого не спасает – нужны системно приложенные усилия, а на них нужно время. Нет времени – нет результатов.

Вторая статья в Nature.com ссматривает ту же проблему, но в приложении к науке в разных странах. Если коротко, то все и везде печально, но по-разному.

Read more... )
kovaleva: (professor wolf)

За спиной образовательных ресурсов постоянно маячат вспомогательные. Если раньше они принимали формы ГДЗ – готовых домашних заданий, то теперь есть не только решения задач из определенных учебников, но и онлайн-калькуляторы, куда можно заложить всю задачу целиком, и ресурс произведет ответ вместе с решением.

Один из таких ресурсов – ru.onlinemschool.com. Он бесплатный, там есть и упражнения, и справочные материалы, но они довольно краткие, так что основную ценность этого ресурса представляют калькуляторы. С их помощью можно решать квадратные уравнения, производить операции с векторами (вот если кому скалярное произведение, то оно в доли секунды будет), операции с матрицами и еще много чего. Все, что там есть, находится на главной странице, заблудиться невозможно.

Выглядит Onlinemschool при этом умеренно ужасно. Сам материал показан адеватно, но вокруг мельтешат всякие баннеры с платными рефератами. И Adblock их не берет. Видимо, автору надо на что-то жить, а все эти ресурсы с рефератами забанены во всех соцсетях и деваться им некуда. Хорошо, что не порнография, спасибо и на этом.

Роль у этого ресурса примерно та же, что у обезболивающего. Если очень нужно, то можно, но лучше не злоупотреблять. Ничего, впрочем, криминального там не происходит. Ничего такого, чего бы не сделал утомленный после работы отец: «Что? Не получается? Вот, смотри, как это делается. Бац. Бац. Готово. Ну и что, что ответ кривой, с этим условием по-другому не получится. В учебнике другой ответ? Они сами дураки.»

Иногда такие вещи нужны. И причин для этого может быть сколько угодно:

- материал в классе не объяснили, а за не сделанное д/з все равно получишь 2,
- в учебнике неверный ответ, и ученик не может поверить, что не он тут идиот,
- отсутствие веры в себя, тогда такой ресурс выступает в качестве психотерапевта: «раз робот может, то и ты можешь»,
- и т.д., и т.п.

    Концептуально этот ресурс – то же самое, что гугл-переводчик, только лучше, потому что робот задачи решает лучше, чем переводит. И, конечно, каждый, кто пользуется, должен осознавать, что такой робот не всегда под рукой. Это быстрая таблетка, она от всего не вылечит, но хотя бы покажет, куда смотреть.

kovaleva: (professor wolf)
Академия Хана, сама не подозревая об этом, выдала мне волшебный материал для сравнения. У них есть их собственный сайт, где представлена школьная математика, околошкольная экономика и некоторое количество приятных вещей из других областей. И есть избранные адаптации на русском языке.

И вот можно посмотреть на оригинал.



А теперь на перевод.
Read more... )
kovaleva: (professor wolf)

Есть хороший сайт на русском языке для развития логического мышления у детей в начальной школе -Logiclike.com. Конечно же он лучше всего подойдет тем, у кого и так есть склонность к этой деятельности, но авторы сделали все возможное, чтобы сделать процесс обучения достаточно приятным для всех.

Что там особенно прекрасно – авторы знают, как думают дети в этом возрасте. А думают они ровно так, как написано у них в блоге – ребенок мыслит образами, не чувствителен к противоречиям и нуждается в поощрении. Поэтому программа создана с учетом этих особенностей.

Там три основных уровня сложности, и на последний не пустят без прохождения предыдущих, что довольно логично.  Сложность заданий возрастает постепенно, и задачи очень разнообразны. Практически каждого ребенка найдется, чем заманить – есть задачи на правду/ложь, паттерны, алгоритмы и еще куча всего. Подписка стоит умеренных денег, но бесплатный блок достаточно большой, чтобы понять, нужно ли обращаться к этому сайту или нет.

Что важно – это сайт ориентирован не совсем на математику, хотя математические задачи там есть. Все это именно о логике, которой редко занимаются отдельно, и, наверное, зря, потому что некоторые люди логику в себе так никогда и не выращивают. Взрослых, к сожалению, на этот сайт посылать бесполезно, все эти навыки должны быть приобретены в начальной школе, а потом поезд уезжает в даль. И это проблема.

Read more... )

August 2017

S M T W T F S
  12 3 4 5
6 7 8 9 101112
13 14 15 16 17 1819
20 21 2223242526
2728293031  

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 25th, 2017 08:19 pm
Powered by Dreamwidth Studios