Опять онлайн
Apr. 5th, 2020 02:23 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
kovalevaВ продолжение наших бесконечных дискуссий о перспективах онлайн-образования. Главная проблема онлайн-образования в том, что квалифицированных пользователей у него мало, и большинству неизвестно, где у него дыры. Если про офлайн люди более-менее знают, где у него что, то онлайн — совершеннейшая темнота.
О чем я собственно. Вот пример известной советской офлайновой дыры: школьная подготовка не давала достаточных знаний для поступления в элитные вузы. Решалось репетиторами. Вот более современный пример: человек, изучавший английский по традиционным методикам, не может свободно говорить и не понимает, что прямым переводом русских фраз диалог не построишь. Решается эта проблема каждодневным анализом общения с иностранцами. Вот еще один пример дыры: хороший результат ЕГЭ не дает гарантий, что можно освоить с этой базой материал университета. Решается, скажу вам страшное, опять же репетиторами до и после поступления.
В случае с онлайном эти дыры возникают в иных местах, причем у каждого предмета они свои. Например, когда я отправляла дочь учить язык в онлайн-школе, я прекрасно знала, где будут эти дыры и как мы будем с ними бороться. А когда я отправляла ее таким же образом заниматься обществознанием, я представляла себе, где они будут, гораздо хуже. Ну оно хуже и получилось. О своем собственном опыте обучения и создания онлайн-проектов я даже говорить не буду, чтобы не запутывать все еще больше.
Ну так вот. Если вы вдруг видите, что по каким-то позициям онлайн оказывается удобней офлайна, это не значит, что он превзойдет офлайн и по всем остальным. Вообще онлайн изначально создавался для заплаток на теле знания и не был предназначен для подачи крупных цельных концепций. Сделавшим выбор в пользу онлайна придется эту задачу решить самостоятельно: взять и все собрать. И это очень неприятная задача, ведь так приятно думать, что покупаешь агрегат в сборе.
О чем я собственно. Вот пример известной советской офлайновой дыры: школьная подготовка не давала достаточных знаний для поступления в элитные вузы. Решалось репетиторами. Вот более современный пример: человек, изучавший английский по традиционным методикам, не может свободно говорить и не понимает, что прямым переводом русских фраз диалог не построишь. Решается эта проблема каждодневным анализом общения с иностранцами. Вот еще один пример дыры: хороший результат ЕГЭ не дает гарантий, что можно освоить с этой базой материал университета. Решается, скажу вам страшное, опять же репетиторами до и после поступления.
В случае с онлайном эти дыры возникают в иных местах, причем у каждого предмета они свои. Например, когда я отправляла дочь учить язык в онлайн-школе, я прекрасно знала, где будут эти дыры и как мы будем с ними бороться. А когда я отправляла ее таким же образом заниматься обществознанием, я представляла себе, где они будут, гораздо хуже. Ну оно хуже и получилось. О своем собственном опыте обучения и создания онлайн-проектов я даже говорить не буду, чтобы не запутывать все еще больше.
Ну так вот. Если вы вдруг видите, что по каким-то позициям онлайн оказывается удобней офлайна, это не значит, что он превзойдет офлайн и по всем остальным. Вообще онлайн изначально создавался для заплаток на теле знания и не был предназначен для подачи крупных цельных концепций. Сделавшим выбор в пользу онлайна придется эту задачу решить самостоятельно: взять и все собрать. И это очень неприятная задача, ведь так приятно думать, что покупаешь агрегат в сборе.
