![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
Зачем нужна социализация
Когда с разочарованием говорят о социализации, которая проходит в школе, то обычно ей ставят в вину, что она не помогает строить вечную дружбу и надежное сотрудничество. Не буду сейчас нападать на романтизированный у нас концепт дружбы, скажу только, что социализация — вообще не про это. Она про неписаные правила, которые невозможно алгоритмически объяснить. В них нужно врасти.
Одно из них — наше отношение к правилам.Часто говорят, что мы такие тупые, что никогда их не соблюдаем. Это неправда. Мы соблюдаем, но всегда корректируем по обстоятельствам. На днях было выступление Александра Баунова как раз на эту тему. Вот что он в частности сказал:
«Социально одобряемая норма в России, очевидно, другая. У нас правая рука не знает, что делает левая. У нас, с одной стороны, поощряется соблюдение правил, с другой стороны, поощряется нарушение правил».
Если посмотреть на то, что сказано, свежим взглядом, то покажется, что этот текст не имеет смысла. Но он имеет. Чтобы понять, как это работает, нужно в этом пожить и поделать хоть что-нибудь, тогда поймешь, где можно срезать угол, а где нет. Тому, кто этого не понимает, жить очень грустно. Тем, кто понимает, тоже бывает грустно, но у них хотя бы дела делаются.
Разумеется, подобные вещи можно осваивать не только в школе. Но именно школа знакомит с этим концептом в большом объеме. Университет ждет уже уверенных пользователей.
Ссылка на выборочный транскрипт и видео:
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=3315127178500900&set=a.329418683738446&type=3&theater
Одно из них — наше отношение к правилам.Часто говорят, что мы такие тупые, что никогда их не соблюдаем. Это неправда. Мы соблюдаем, но всегда корректируем по обстоятельствам. На днях было выступление Александра Баунова как раз на эту тему. Вот что он в частности сказал:
«Социально одобряемая норма в России, очевидно, другая. У нас правая рука не знает, что делает левая. У нас, с одной стороны, поощряется соблюдение правил, с другой стороны, поощряется нарушение правил».
Если посмотреть на то, что сказано, свежим взглядом, то покажется, что этот текст не имеет смысла. Но он имеет. Чтобы понять, как это работает, нужно в этом пожить и поделать хоть что-нибудь, тогда поймешь, где можно срезать угол, а где нет. Тому, кто этого не понимает, жить очень грустно. Тем, кто понимает, тоже бывает грустно, но у них хотя бы дела делаются.
Разумеется, подобные вещи можно осваивать не только в школе. Но именно школа знакомит с этим концептом в большом объеме. Университет ждет уже уверенных пользователей.
Ссылка на выборочный транскрипт и видео:
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=3315127178500900&set=a.329418683738446&type=3&theater
no subject
По здравом размышлении взрослого человека, для этого типа социализации необходимы навыки:
- врать. Причем врать с правильным лицом, чтобы никто не догадался
- замалчивать и уводить разговор в сторону. Опять-таки с правильным лицом
- игнорировать требования старших, и при этом не чувствовать себя виноватым
- считать некоторых старших (и не только педофилов из телевизора) плохими, злыми и глупыми, опять-таки не страдая ни совестью, ни когнитивным диссонансом
То есть по-хорошему, иметь в социальной ситуации свой интерес, и не портиться от знания, что взрослые будут за это осуждать
no subject
no subject
Я предполагаю, что без перечисленного комплекта навыков та-самая-социализация не получится.
И дети, у которых с ними проблемы, скиллами обращения с неявными правилами не овладевают.
no subject
no subject
Мой список да, содержит некоторую предрасположенность.
Это как раз те штуки, которые явно осуждаются, а неявно - являются необходимыми.
(И да, где-то стоят на отсутствии сомнений в своей хорошести, и возможности... хм... некоторого социального экспериментирования в детсадовском возрасте)
А вот насчет " умения ставить себя на чужое место " - не знаю.
Тут опять у разных людей бывают всякие низкоуровневые провалы. Кто-то может на зеркальных нейронах выехать, а кому матмодель подавай.
Я до сих пор не могу понять, зачем мальчики бьют девочек.
no subject
Я еще в детском саду отказывалась бегать дразнить дворника, потому что мне бы не понравилось, если бы меня бегала дразнить толпа детей, но в школе у меня было все так себе внутри коллектива. Зато очень успешно с учителями и прочими взрослыми. Как только вокруг оказались взрослые люди, все разительно изменилось.
no subject
no subject
no subject
Главный навык - это видеть контекст, роль из которой кто-то говорит. Вот что Марь-Ванна говорит, потому что она взрослая а я ребенок, что она говорит, потому что она учительница и так далее
И комплектное к этому умению говорить из роли. Если Марь-Ванна говорит как учитель, ей должен ответить ученик. Это не про врать, врать тут не обязательно (хотя допустимо)
Уметь вывести окружающих в желаемые роли (чтобы Марь-Ванна говорила не как учительница, а как бабушка) - это уже продвинутый уровень, у меня в детстве не получалось.
Но есть люди, которые проделывают это сознательно, а есть те, кто бессознательно переключается.
no subject
Это только с адекватными людьми работает.
(Задумалась...)
no subject
no subject