Знания цельным куском

Есть мнение, что обучение в экспериментальном режиме – когда все можно потрогать руками и самостоятельно поизучать – наиболее эффективно. Метод Дьюи и все такое. Это правда, но не вся. Как бы нам ни хотелось, но в этот метод пакуется далеко не весь материал. Фактически экспериментальные истории заканчиваются к моменту перехода в среднюю школу, потому что потом начинается объем знаний, который ни в какие эксперименты не упакуешь. Не влезает туда ни история, ни русский язык, и даже химия, которая просто создана для красочных пыщ-пыщ, не может быть в полном объеме реализована в экспериментах. Эксперимент неплохо поддерживается в рамках проектного обучения, но школы, где этот метод является основным, заранее подписывают родителей на то, что объем изучаемого материала будет меньше стандартного. Об этом вскользь говорит Мадлен Левин,  автор книги Teach Your Children Well, когда рассказывает об одном из своих сыновей, который учился как раз в такой школе.

Эксперимент – это хорошо, но невозможно его распространить везде. Знания успешно удерживаются в голове не когда их протащили через эксперимент, а когда их удалось собрать в крупные блоки. Когда одно приросло к другому.
( На примере младенческого питания... )